PENGARUH STRATEGI DIRECT READING THINKING ACTIVITY (DRTA) BERBANTUAN MEDIA CERITA BERGAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA MATERI KESEHATAN TUBUH
Keywords:
Direct Reading Thinking Activity (DRTA), Kemampuan Membaca, Pemahaman, Cerita bergambarAbstract
This research was motivated by students' low reading comprehension skills. The objective was to analyze the effect of the Direct Reading Thinking Activity (DRTA) strategy, supported by picture stories, on reading comprehension in Indonesian language lessons on physical health. The study used a pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 26 fourth-grade students at SDN Mandalaherang I, drawn using a total sampling technique. The instruments used were multiple-choice tests for the pretest and posttest, as well as an observation sheet for learning implementation. Data analysis was conducted using parametric statistical tests using Microsoft Excel. The results showed that the implementation of the DRTA strategy, supported by picture stories, reached 100%, categorized as very good. A significant difference was found between the pretest and posttest results, as evidenced by a t-test at the 5% significance level, where t-test 24.460 > t-table 1.708, thus accepting Hₐ. The effect size analysis was 3.194, indicating a high category. Thus, it can be concluded that the DRTA strategy assisted by picture story media is effective and has a significant influence on the reading comprehension skills of fourth grade students at SDN Mandalaherang I, Cimalaka District, Sumedang Regency in the 2024/2025 academic year.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Bannang, H., Insalina, & Dyuningsih. (2023). Strategi DRTA dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa (hlm. 45–53). Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Dalman. (2016). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Dunst, C. J., & Hamby, D. W. (2012). Guide for calculating and interpreting effect sizes and confidence intervals in intellectual and developmental disability research studies. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 37(2), 89–99.
Fitria, A. (2020). Penggunaan Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(1), 45–53.
Fitriani, N. (2019). Penerapan Strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 7(2), 112–120.
Handayani, L. (2019). Pengaruh Strategi DRTA terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pedagogi, 8(2), 89–97.
Herlina. (2021). Strategi Pembelajaran Membaca Efektif di Sekolah Dasar. Bandung: CV Cendekia Press.
Indrawati, H. (2012). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa melalui implementasi model Controversial Issues pada mata kuliah Ekonomi Sumberdaya Manusia dan Alam. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 1(2), 63–70.
Izzah, N., Asrizal, Asrizal., & Festiyed, F. (2021). Meta-analisis pengaruh bahan ajar berbasis STEM dalam pembelajaran IPA dan Fisika terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro, 9(1).
Kaswan. (2010). Pengantar Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Bandung: Alfabeta.
Kusnandar. (2017). Media dan Sumber Belajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Kustaryo, S. (2017). Indikator kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 45–52.
Lestari, D. (2019). Pengembangan Strategi Pembelajaran Membaca Berbasis Literasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lestari, R. (2020). Analisis Hasil PISA 2018: Literasi Membaca di Indonesia. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan.
Maulidina, S. (2020). Pengaruh Strategi DRTA terhadap Pemahaman Membaca Teks Nonfiksi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 177–185.
Munadi, Y. (2015). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Nurhadi. (2018). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Jakarta: Bumi Aksara.
Nuryanti, L. (2019). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 87–94.
Putri, A. D. (2022). Pengaruh Strategi DRTA Berbantuan Media Komik Edukasi terhadap Pemahaman Membaca Siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 99–110.
Rahim, F. (2016). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Riyana, C. (2016). Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran. Bandung: UPI Press.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, R., & Gunawan, D. (2021). Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Minat Membaca dan Pemahaman Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 55–64.
Slamet, S. (2017). Strategi Pembelajaran Membaca Pemahaman. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyanto, & Wahyuni, N. (2020). Indikator membaca pemahaman: memahami isi teks secara literal dan inferensial, menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan, serta mengaitkan informasi bacaan dengan pengalaman pribadi. Jurnal Literasi dan Pembelajaran, 5(2), 85–95.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suhartono. (2018). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Bandung: Refika Aditama.
Suhartono. (2018). Strategi Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sundayana, R. (2020). Dasar-dasar Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2017). Statistika Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Suparman, A. (2017). Model-model Pembelajaran Membaca untuk Anak Usia Sekolah Dasar. Yogyakarta: Ombak.
Suparno, & Yunus, D. (2016). Keterampilan Membaca untuk Mahasiswa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suparno. (2018). Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.
Susilana, R., & Riyana, C. (2017). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
