PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MATERI CIRI-CIRI BANGUN DATAR

Authors

  • Susan Heryanti Agustin Universitas Sebelas April
  • Ria Kurniasari Universitas Sebelas April
  • Rifahana Yoga Juanda Universitas Sebelas April

Keywords:

Ciri-ciri Bangun Datar Matematika, Media Pembelajaran Manipulatif, Model Pembelajaran ARIAS , Pemahaman Konsep Matematis

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran matematika materi ciri-ciri bangun datar di kelas IV SDN Rancamanggung. Untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis guru perlu menciptakan formulasi dalam merancang suatu model, pendekatan, strategi, metode, teknik, dan media pembelajaran yang efektif. Salah satu alternatif solusi yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS berbantuan media manipulatif dalam pembelajaran ciri-ciri bangun datar. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah tedapat pengaruh model pembelajaran ARIAS berbantuan media manipulatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif menggunakan metode pre-eksperimen desain one group pretest-posttest. Sampel yang digunakan adalah seluruh siswa di kelas IV SDN Rancamanggung. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu soal tes yang meliputi indikator kemampuan pemahaman konsep matematis yang telah di uji validitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t, dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, didapat data berdistribusi normal. Berdasarkan pengujian uji-t didapatkan nilai sig 0,000 < α=0,005, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran ARIAS berbantuan media manipulatif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi ciri-ciri bangun datar. Hasil perhitungan Effect Size menggunakan Cohen's d, diperoleh nilai sebesar 2,98. Nilai tersebut termasuk dalam kategori tinggi karena memiliki nilai lebih dari 0,80. Hasil perhitungan Normalized Gain, diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,61. Berdasarkan kriteria interpretasi N-Gain, nilai tersebut termasuk ke dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS berbantuan media manipulatif mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

References

Aida, A., Hermina, D., & Norlaila, N. (2025). Jenis data penelitian kuantitatif (korelasional, komparatif, dan eksperimen). Al-Manba, 10(1), 31-40. https://doi.org/10.69782/almanba.v10i1.48

Amin, S. P., & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model pembelajaran kontemporer (Vol. 1). Pusat Penerbitan LPPM.

Aulia, N., Nabila, A., Aulia, D. N., & Ariel, M. (2025). Pengaruh Pemamfaatan Media Benda Konkret Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan Asli Siswa Kelas 1 SD Di Lhokseumawe. Cokroaminoto Journal Of Primary Education, 8(4), 1765-1775. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7268

Delia, D., Wahyuni, R., & Anitra, R. (2026). HUBUNGAN ANTARA SELF ESTEEM DENGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS V SD. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 15(2), 381-392. https://doi.org/10.59672/emasains.v15i2.6446

Dewi, S. B. I. N. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI BANGUN DATAR BELAH KETUPAT DAN LAYANG-LAYANG. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI, 7(2). https://jurnal.uns.ac.id/JMMS

Fauziyyah, S., & Rakhmawati, F. (2022). PENGARUH MODEL ARIAS DAN CO-OP-CO-OP TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MASALAH MATEMATIKA. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 167-173. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i2.938

Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134-144. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/6818

Muarif, W., Prasetyawati, A., Suryani, S., Maryati, T., & Rokhimah, S. (2025). Penerapan Model Realistic Mathematic Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 477-488. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/view/5574/4896

Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan Pendekatan RME untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 108-119. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/view/30023.

Nurita, A., & Yustia Surtari, C. B. Y. (2025). Penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran sifat bangun datar kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 6(1), 1-7. http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

Puspitasari, D. (2025). EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT AND SATISFACTION) PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI, 7(1). https://jurnal.uns.ac.id/JMMS/article/view/78787/50523

Rosmawati, R. R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-confidence siswa pada materi aljabar dengan menggunakan pembelajaran daring. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 275-290. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.901

Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda, L. (2020). Kemampuan pemahaman konsep dan resiliensi matematika dengan VBA microsoft excel. Purwakarta: CV. Tre Alea Jacta Pedagogie.

Sari, N., Yusuf, M., Septiani, S., Hadikusumo, R. A., Hidayati, W., Wardoyo, T. H., & Talindong, A. (2025). Dasar-dasar pendidikan. Sada Kurnia Pustaka.

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10-22. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.652

Setiawan, F., Purnamaningsih, I. R., & Sumarno, A. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Teknik Dasar Passing Sepakbola Berbasis Android di SMPN 3 Cikarang Utara. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(14), 415-420. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/2208/1699

Sulikah. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Tema Slogan, Iklan, Dan Poster Melalui Model Pembelajaran Arias Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 42 Surabaya. WACANA: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran. 6(1). 47:56 https://doi.org/10.29407/jbsp.v6i1.18334

Ulya, H. (2026). PENGARUH METODE ACTIVE LEARNING TIPE CARD SORT TERHADAP PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTS MIFTAHUL JANNAH GRESIK. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 709-719. https://publisherqu.com/index.php/psikosospen/article/view/3903/3398

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003.

Downloads

Published

2026-07-31

How to Cite

Agustin, S. H., Kurniasari, R., & Rifahana Yoga Juanda. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MATERI CIRI-CIRI BANGUN DATAR. Sebelas April Elementary Education, 5(2), 236–250. Retrieved from https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/saee/article/view/2791

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Sebelas April Elementary Education

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sebelas April Elementary Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)

Obs.: This plugin requires at least one statistics/report plugin to be enabled. If your statistics plugins provide more than one metric then please also select a main metric on the admin's site settings page and/or on the journal manager's settings pages.