PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN BERBANTUAN MEDIA SMART BOX UNTUK MENINGKATKAN KOLABORASI DAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI KEARIFAN LOKAL DI SUMEDANG
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SDN Conggeang 1 Kecamatan Conggeang Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2025/ 2026)
Keywords:
STAD, Smart Box, Kolaborasi, Berpikir KritisAbstract
This research is motivated by the low collaboration and critical thinking skills of students in the Science and Social Studies (IPAS) subject, specifically regarding the local wisdom of Sumedang, due to the persistent use of conventional (teacher-centered) learning approaches. To address this, the Student Teams Achievement Divisions (STAD) type of cooperative learning model, assisted by Smart Box media, was implemented. This study aims to enhance both skills through the integration of this learning model and media. The research method employed is Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis & McTaggart spiral model, which comprises planning, acting, observing, and reflecting phases. The subjects of this study were 26 fourth-grade students at SDN Conggeang 1, Sumedang Regency, during the 2025/2026 academic year. Data were collected using collaboration observation sheets and written tests to measure students' critical thinking skills. The results demonstrated a significant increase in each cycle. Students' collaboration skills improved from an initial condition (pre-cycle) of 50% (Poor), rising to 79% (Good) in Cycle I, and reaching 91% (Excellent) in Cycle II. Meanwhile, students' critical thinking skills also showed improvement, from an average score of 73 in Cycle I with a learning mastery percentage of 70% (14 students), increasing to an average score of 86 in Cycle II with a mastery percentage reaching 100% (20 students). In conclusion, the utilization of the STAD cooperative learning model assisted by Smart Box media is proven effective in improving the collaboration skills and critical thinking abilities of fourth-grade students in the IPAS subject on Sumedang local wisdom.
References
Apriani, M., & Permatasari, C. L. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa. Satya Widya, 39(2), 159–169.
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). Penelitian tindakan kelas. Makassar: Mitra Ilmu.
Arifin, A., & Saepurokhman, A. (2026). Pengantar pendidikan: Peran pendidikan menghadapi tantangan dan peluang baru di era digital. Cirebon: PT. Air Rad Pratama.
Arsyad, A. (2018). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Basori, B. (2020). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini dengan menggunakan media kotak pintar di TK Mujahadah. Jurnal Al-Abyadh, 3(2), 52–58.
Belawati, T. (2019). Pembelajaran Online. Tangerang: Universitas Terbuka.
Dewi, D., dkk. (2020). Kolaborasi dalam Pendidikan Abad 21. Yogyakarta: Edukas Press.
Dinanty, N. S., Sari, N. P., & Makaria, E. C. (2023). Strengthening students' critical thinking as an effort to improve social cognitive skills in supporting education in the era of industrial revolution 4.0. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 6(3), 131–146.
Dwi R. P., dkk. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459.
Faradisa, A. P., Utami, R. E., & Aini, A. N. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal tipe HOTS ditinjau dari pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(2), 27–36.
Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak rendahnya kemampuan berbahasa dan bernalar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528.
Huda, M. (2021). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Inaya, D. F., & Setiyawati, E. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS kelas IV di sekolah dasar. Pentagon, 2(4), 108–117.
Indarwati, L., Arsal, A. F., & Rosmawati. (2023). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Materi Psikotropika Terhadap Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa I MIPA 3 SMA Negeri 1 Takalar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 357–364.
Julaeha, N., Saripudin, D., Supriatna, N., & Yulifar, L. (2019). Kearifan ekologi dalam tradisi Bubur Suro di Rancakalong Kabupaten Sumedang. Patanjala, 11(3), 499-514.
Kiska, N. D., dkk. (2023). Profil Pelajar Pancasila dan Pembelajaran IPAS. Bandung: Literasi Nusantara.
Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya dalam Pembelajaran di SD/ MI. Jurnal Pendidikan Tematik (JPT), 1(3), 253–263.
Mu’minah & Suryaningsih. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts And Mathematics) Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Bio Education, 5(1), 65–73.
Muammar, Haimima, D. I., & Megawati. (2024). Analisis kemampuan kolaborasi siswa dalam belajar di sekolah dasar. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 221–231.
Mulyati, S., & Suparli, L. (2021). Praktik ritual tari Tarawangsa pada sajian bentuk garap “Pohaci” (tembang tubuh padi). Panggung, 31(1), 90–103.
Murthada, & Sulubara, S. M. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Division) Di SMP IT Muhammadiyah Takengon. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 47-54.
Polinda, A., dkk. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Kotak Pintar Pada Siswa Kelas 1 SDN 58 Kota Bengkulu. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 9758–9762.
Prasetyo, D., dkk. (2023). Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi di Era Merdeka Belajar. Yogyakarta: EduSmart.
Putri, N. A., & Akhwani. (2023). Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1631–1638.
Rahmawati, S., Masykuri, M., & Sarwanto. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis topik klasifikasi materi dan perubahannya siswa SMP negeri di kabupaten Magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 173–178.
Sanjaya, W. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Kencana.
Shofiyah, L. (2020). STAD-type cooperative learning in IPS lessons in elementary school. SHEs: Conference Series, 3(3), 251–260.
Sifa, M. R., Syaripudin, T., & Hendriani, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 120-130.
Sima, M. E., Jamiah, Y., & Yusmin, E. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik berdasarkan FRISCO dalam materi fungsi di kelas VIII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 11(5), 1-8.
Sugih, dkk. (2023). Konsep Dasar IPAS untuk SD. Bandung: Edupress.
Sukaryanti, A., Murjainah, M., & Syaflin, S. L. (2023). Pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 7(1), 140–148.
Suryani, I., dkk. (2023). Inovasi model pembelajaran di era society 5.0. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 1(3), 112–120.
Susanto, A. H., Wulandari, M. D., & Darsinah. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 689–706.
Wardah, F. A., & Silalahi, B. R. (2025). Penerapan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V SD Negeri 067257 Medan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 10(3), 419–426.
Wulandari, I. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23.
Yulaeliah, E. (2008). Musik pengiring dalam upacara Ngalaksa masyarakat Rancakalong Sumedang. Resital, 9(1), 31-36.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sebelas April Elementary Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
